El 18 y 19 de octubre de 2007 se desarrollaron en la Facultad de Humanidades
y Ciencias de la Educación, tal como estaban previstas, las Jornadas de
Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas
y Naturales.
Las Jornadas propiciaron la construcción de un
espacio para brindar aportes en el campo propio de la enseñanza y el
aprendizaje de las Ciencias Exactas y Naturales, a través de la
participación de especialistas y el intercambio de experiencias y/o
investigaciones; aspirando a contribuir de esta forma al mejoramiento
de la calidad educativa en estas áreas.
Las mismas contaron con
una nutrida concurrencia, estimada en más de 300 personas, docentes e
investigadores de los distintos niveles de enseñanza y alumnos
universitarios y terciarios relacionados con el área de incumbencia.
Se
contó con la participación de destacados especialistas quienes
brindaron significativos aportes a través del dictado de Conferencias,
la presentación de ponencias en Mesas Redondas y el trabajo en Talleres
de una gran diversidad de temáticas que enriquecieron las practicas
docentes y la reflexión crítica y constructiva sobre las mismas. Al
mismo tiempo hubo un importante intercambio de experiencias a través de
la presentación de comunicaciones orales o en formato póster.
El
Comité Organizador agradece a la Presidente Honoraria, Profesora Ana
Barletta, a la presidente y a los Miembros del Comité Académico, a las
colaboradoras por el claustro de graduados y alumnos por su
participación y al personal de la Facultad de Humanidades y Ciencias de
la Educación que contribuyó con su esfuerzo para que las jornadas
fueran posibles.
Por último se agradece especialmente a las
distintas Instituciones que brindaron sus auspicios, y todos los
asistentes y expositores quienes respondieron a la convocatoria del
Departamento de Ciencias Exactas y Naturales y dieron su apoyo para que
este tipo de eventos se profundice en el futuro.
Prof. Leticia Lapasta
Directora Departamento de
Ciencias Exactas y Naturales
Coordinadora General de las Jornada
Galería de fotos
Contenido de la Sección Naturales
Bender, G.; Cutrera, G.; Defago, A. Cinética química y analogías: Un análisis de
las propuestas de enseñanza.
Binni, S.;
Borgo, S.M.; Gabott, B.; Tuntisi, M. Una
triangulación estratégica: Estudio ambiental de una bioinvasión acuática.
Cabana, M. F.; Games, S.; Gago, P. Fáciles y sorprendentes: Experiencias de
electromagnetismo.
Cordero, S.; Mordeglia, C. Concepciones sobre energía de estudiantes de
carreras Universitarias no físicas.
Coscarelli, M. R. Contacto cultural y tradiciones fundacionales
en la formación de profesores de Física de la UNLP.
Docters, M. L.; Ramírez, S. M. Indagando las concepciones de las relaciones
socio- ambientales: Una experiencia en la formación docente.
Gallina, A.; Gallardo, F.; Deagustini, M. M. Semana de intercambio de experiencias en
ciencias naturales, una propuesta.
Gaudio, P.; Aloy, M. R.; Cardozo, M.; Gómez, T.; Piancazzo, A. M. Leonardo Da Vinci: una experiencia interdisciplinaria.
González, S. B. La
física en historietas.
Legarralde, T.; Darrigran, G.; Vilches, A.; Guadagno, L.;
Lanata, E. Articulación intercátedras:
Una experiencia innovadora en el ámbito universitario.
Legarralde, T.; Vilches, A.; Górriz, V.; Darrigran, G. Concepciones sobre los seres vivos en los
estudiantes que ingresan al profesorado de Biología.
Luzdik, M. E.; Hariyo, M. Experiencias en el taller de Física.
Mancini, V.; Bacigalupe, M. A. Las condiciones de estudio como variable
pedagógica de relaciones entre neurobiología y aprendizaje.
Martínez, C.; Marsiglia, M.; Herrero, M.G.; Dumrauf, A. G.;
Mengascini, A.; Cordero, S. Los dilemas
éticos del proyecto Genoma Humano: Una experiencia de innovación y trabajo
colaborativo.
Mateos, M. J.; Nassif, B.; Galasso, P.; Arigós, E.; Rossi,
A. Adolescencia y sexualidad: Espacios y
caminos para compartir y reflexionar.
Montino, M.; Pérez, S. M.; Petrucci, D.; Ure, J.E. Propuesta de modalidad de trabajo práctico de
laboratorio para el nivel Universitario básico.
Nuñez, R.; Cabana, F.; Wainmaier, C.; Salinas, J. Los conceptos de Física: Visiones
epistemológicas de estudiantes de diferentes niveles educativos.
Paez, S.R.;
Speltini, C. Constructivismo en
el aula del nivel medio.
Pérez, C.; Toso, M.; Rulli, F. Aplicación de conocimientos generados en
impartidos por la
Universidad en el desarrollo de actividades docentes
innovadoras: Infecciones infantiles.
Pernici, M. P.; Bab, M. A.; Cofre, L.; Garcia, S.; Berge,
E.; Castiglioni, J.; Ghizzoni, A. e integrantes del proyecto La Facultad va a la Escuela del Barrio. La
Facultad va a la
Escuela del barrio.
Piovoso R.; Lladó M.; Jubert
A.; Soria D. B. Experiencias sencillas aplicando conceptos básicos de
termodinámica.
Ramírez, S.; Rembado, F.; Viera, L. Propuestas para la promoción de competencias
en graduados de carreras científico tecnológicas en cursos del área Química.
Rey, P.; González, E.; Gutiérrez, D.; Ramírez, S. “Los caminos de la diversidad”: El circuito como
estrategia de articulación entre la enseñanza formal y no formal.
Roble,
M.B.; Cornejo, J. N.; Speltini, C. Articulando
investigación, docencia y extensión: Algunas experiencias en el campo de la Ciencia y la Tecnología.
Rudzik, G.; Merlos, C.; Grosman, F. El arroyo Azul como escenario para el
aprendizaje escolar.
Ruíz, D. M.;
Villabrille, P.I.; Romanelli, G. P.; Autino, J. C. La clase de integración: Una
herramienta útil para acercar la Química Orgánica a alumnos de Ciencias Agrarias y
Forestales.
Salinas, J. Confusiones entre proposiciones necesarias y
contingentes en el aprendizaje de la
Física clásica.
Velasco, M.; Górriz, V.; Berasain,G. La tarea educativa de la Estación Hidrobiológica
de Chascomús: Un aporte a la alfabetización científica de la ciudadanía.
Viera, S.; Ramírez, S; Wainmaier,C. Análisis de evaluaciones en cursos universitarios
de Química.
Zanetto, G.; Alessandroni, N. De la integración multidisciplinaria al viaje
de conocimiento por estaciones interconectadas.
Williams, P. A. M.; Soria, D. B.; Naso, L.; Salinas, M. V.;
González, M.; Ferrer, E. G.. Pasantías
preuniversitarias en química una propuesta para la integración de la escuela
media con la universidad.
Contenido de la Sección Exactas
Altman, S.
V.; Comparatore, C. R.; Kurzrok, L. E. Un
abordaje para el modelo exponencial.
Amado Catáneo, M. L.; Crippa, A.; Deltell, A.; Garbalena,
E.; Guzner, G.; Maciel, G. Una
experiencia en formación inicial y continua de Profesores de Matemática.
Barbano, R. V.; Quercia, M. C.; Pirro, P. Tránsito y permanencia de los egresados de
escuelas técnicas en las carreras de ingeniería. Posibilidad y realidad.
Bucari, N.; Bertero, M. F.; Trípoli, M. Distintos enfoques para la enseñanza de la
noción de límite en un primer curso de Cálculo.
Costa, V. A.; Guarepi, V. L. Mejorar la implementación de
una asignatura en base a la opinión de los alumnos.
Federico, C. V.; Díaz, N. A.; Arias, M. M. J. Enseñanza interdisciplinaria: geometría y
arte. El ejemplo de la vesica piscis.
Gaudio, P.; Gaudio, R. Geometría y espacio.
Giovanniello, M. La
riqueza algebraica de las relaciones geométricas.
Pardini, A. Fundamentación del uso de Software Libre en la
universidad pública. Enseñando matemática con herramientas alternativas.
Piermattei, C.; Gotelli, S. El diseño artístico como estrategia para el
aprendizaje de las funciones.
Saidón, L.; Negro; G.; Bertúa, J. C. Perspectivas de exploración de problemas
clásicos con nuevas herramientas.
Torroba, P.;
Cianciosi, P.; Weber, F.; Bordogna,C. Sinérgesis en educación: Una combinación adecuada de actividades teóricas, prácticas y
experimentales en las aulas y fuera de ellas
