En el presente trabajo se aborda la construcción del estado del arte de las competencias
en salud y ambiente para la educación superior. Para lo cual se utilizó una metodología
cualitativo-documental que consistió en la búsqueda y sistematización de bibliografía.
Además, se planteó una variable que abarca a la formación profesional teniendo en cuenta
un contexto de intervención formal e informal, considerando carreras de ciencias
biológicas, ingenierías y las ciencias de la salud. Asimismo, se formularon criterios de
inclusión y exclusión. En los primeros resultados de la revisión sistemática, se destaca el
surgimiento del término competencia y sus definiciones tanto en el ámbito educativo
como en el profesional, la clasificación y las competencias que son demandadas a
distintos graduados, así como aquellas que se brindan durante el proceso formativo.