En trabajo presentamos una propuesta innovadora cuyo objetivo general fue abordar la
educación científica universitaria desde una perspectiva de género, a través de la
implementación de un taller reflexivo en cursos de Química donde buscamos resaltar el
papel históricamente relegado de las mujeres en la construcción del conocimiento. A lo
largo del taller se presentan actividades que ponen en evidencia el predominio de
nombres de varones en los contenidos científicos y las barreras sociales que han
obstaculizado la participación plena de las mujeres. Su implementación piloto en un
curso universitario ha demostrado resultados alentadores, generando conciencia sobre
las desigualdades de género en la Ciencia. La discusión sobre la construcción social del
conocimiento científico y las contribuciones pasadas y presentes de las mujeres
científicas ha despertado un interés genuino en lxs estudiantes por conocer y valorar a
científicas destacadas. Consideramos que esta iniciativa ofrece una herramienta efectiva
y adaptable para incorporar una perspectiva de género en la educación universitaria,
generando un ambiente de respeto, igualdad y diversidad en la formación científica.