Las tecnologías en el aula modifican el modo de trabajo que atraviesan las formas de
producción del conocimiento y por tanto las prácticas de enseñanza. Particularmente
la incorporación genuina del Software de Geometría Dinámica (SGD) en el aula de
matemática permite al estudiante involucrarse en el reconocimiento de relaciones
entre distintas formas de representación del mismo concepto.
La propuesta tiene por objetivo que los estudiantes del profesorado en matemática
identifiquen en construcciones del entorno relaciones de paralelismo y
perpendicularidad y que las construyan empleando GeoGebra. Consideramos que el
modelado de situaciones geométricas, en este caso fotografías del entorno, a partir de
gráficas dinámicas, plantea un camino potente para el aprendizaje de conceptos
matemáticos.